목적어/보어

 

두 번째 시간으로 목적어와 보어를 배웠어요.

본격적으로 수업에 들어가기 전에 ‘주먹봐’를 복습했어요. 이건 첫 번째 시간에 배웠던 명사역할을 하는 것인데요, 오늘 배울 목적어와 보어가 바로 명사역할을 하는 것들이잖아요. ‘주먹봐’가 오늘도 활약을 하네요. 주어, 목적어, 보어가 될 수 있는 건 모두 명사역할을 하는 것들이니 이 세 개를 세트로 외워두면 문제풀기가 한결 수월해질 것 같아요. ㅎ

그럼 오늘 무슨 내용을 배웠고 어떻게 공부했는지 볼까요?

 

1)목적어 자리에 올 수 있는 것

앞서 살펴봤듯이 목적어 자리에 올 수 있는건 명사 역할을 하는 것들이죠. 여기에는 ‘명사, 대명사, 동명사, to부정사, 명사절’ 이렇게 다섯 개가 있어요.

 

@명사는 크게 어려운 것이 없고 대명사에서 중요한 것은 목적어 자리에 들어갈 수 있는 3가지 대명사!

→ 여기에는 목적격, 재귀대명사, 소유대명사가 있는데 형태가 비슷비슷해서 이들이 쓰인 문장이 어떤 뜻인지는 꼭 해석을 해야 알 수 있어요. 대명사챕터에서 더 자세히 다루니까 그 때 열공해야겠죠~

@동명사에서 중요한 것은 동명사만을 목적어로 취하는 동사!

→ 여기에는 suggest/recommend/consider/avoid가 있어요. 몇가지 안되니까 금방 외울수 있겠죠? 이것들은 to부정사를 목적어로 취하는 동사와 꼭 구분해야돼요. 왜냐하면 보기에 동명사와 to부정사를 보여주고 동사 뒤에 어떤걸 써야하는지 물어보는 문제가 나오거든요.

@to부정사에서 중요한 것은 to부정사를 목적어로 취하는 동사!

→ 요건 앞서 말한 동명사만을 목적어로 취하는 동사와 반드시 구별해야해요. 근데 문제는 to 부정사를 목적어로 취하는 동사가 많다는 것이죠ㅠ.ㅠ But뜨! 우리 쎈스쟁이 길 선생님이 이번에도 구원자로 나서셨어요. 이것들을 외우기 좋게 하나의 문장으로 만들어주셨지 뭐예요*.* 문장 내용도 용기와 희망을 마구마구 솟구치는 거라서 마음에 들어요. 저 이거 종이에 써서 책상 앞 창문 뽁뽁이에 붙여놨답니다. ㅎㅎ

 

 

@명사절에서 중요한 것은 명사절의 구조와 명사절접속사!

→ 요건 뒤에 명사절챕터에서 나오니까 거기서 자세히 공부해야돼요~

 

2)가목적어 it구문

이걸 이해하려면 목적격보어를 취하는 동사를 알아야해요. 가주어 it, there처럼 가목적어 it도 존재해요. 보통 목적격보어가 있는 5형식문장에서 to부정사구나 that절과 같이 긴 것이 목적어일 경우 문장의 복잡성을 피하기 위해서 가목적어 it이 동사 뒤에 오고 다음에 목적보어와 진목적어인 to부정사구나 that절이 차례대로 와요. 이걸 말로 설명하기보다는 대표적인 구문을 살펴보는게 더 이해가 잘 가겠네요.

* make it easy/difficult/necessary to/that

* found it possible/impossible to/that

이게 앞에서 말한건데 이렇게 예문으로 보니 쉽죠?

여기에서 짚고 넘어가야할 주~~~~~~웅요한 것이 바로 목적격보어를 취하는 동사 KFCLMC인데요, Keep, Find, Consider, Leave, Make, Call의 앞글자를 하나씩 따서 만든거래요. 이 단어들을 따로 외우려면 머리아플텐데 요렇게 특이한 단어로 만들어서 외우니 정말 잘 외워지는 것 같아요. 길 선생님 최고예요~!!

 

3)보어 자리에 올 수 있는 것

이건 앞서 보았던 주어, 목적어보다는 조금 복잡해요. 주어와 목적어가 될 수 있는 건 명사역할을 하는 것인데 보어가 될 수 있는 것은 여기에 형용사, 분사, 숙어 전치사가 플러스되거든요.

명사역할을 하는 것들에는 앞서 공부했던 명사, 대명사, 동명사, to부정사, 명사절이 있어요. 이건 딱히 주목할 만한 것이 없어요.

그런데 중요한 것은 보어만! 될 수 있는 형용사, 분사, 숙어 전치사죠. 형용사와 분사는 그다지 어렵지 않지만 숙어 전치사가 좀 어려워요. 주로 be동사 뒤에 와서 보어역할을 해요. be동사 바로 뒤에 전치사가 오는건 좀 생소하잖아요. 그런데 그게 가능해요. 자주 출제되는 전치사에는 on/under/out of/among이 있어요. 저는 자주 쓰이는 숙어전치사를 인터넷에서 검색해서 외웠어요. 외워서 익숙하게 만드는 것밖에는 도리가 없더라고요.

 

다음으로 보어에서 중요한 게 바로 주격보어를 갖는 동사와 목적격보어를 갖는 동사인데요, 주격보어를 갖는 동사에는 크게 be동사와 일반동사가 있어요. 여기에서 특히 일반동사는 불완전자동사 도는 연결동사라고도 하는데요, look/seem/appear같은 것들이 그 예죠.

목적격보어를 갖는 동사는 앞에서 가목적어 it을 공부할 때 배웠던 거라서 낯이 익네요. 여기에 ‘hold’라는 동사가 하나 더 추가되는데요, 그럼 KFCLMC가 아니라 KFCLMCH가 되겠군요. 이 단어는 ‘Hold+목적어+accountable/responsible/liable for’와 같은 형식으로 쓰이고 뜻은 ‘(목적어에게) ~의 책임을 지우다’예요. 이 구조를 예전에 한 번 본 것 같은데 그 때는 문장 자체를 해석할 수 없었거든요. 그런데 이제 알겠어요.

이 구조는 그대로 사용되기 보다는 주로 수동태로 쓰인다고 해요. 수동태로 변하면 ‘be held accountable/responsible/liable for’가 되고 뜻은 ‘(주어가) ~대한 책임을 지다’가 돼요.

 

4)명사 보어 VS 형용사 보어

요건 주어와 목적어의 관계를 따져보면 금방 알 수 있어요. 보어가 주어나 목적어와 동격 관계이면 명사보어이고 보어가 주어나 목적어를 설명해 주면 형용사 보어예요. 이렇게 설명하니 깔끔하죠?

좀 더 구체적으로 명사보어는 직업/직책/명칭을, 형용사 보어는 상황/상태/특징을 나타낸다는 사실을 기억하고 있으면 두 개를 금방 구분할 수 있을 것 같아요.

 

◉ 수업 중 퀴~즈~

 

He is ______ on vacation.

(A)current (B)currently

→ 이 문장은 주어, 동사, 보어인 숙어 전치사를 갖춘 완벽한 문장이죠. 그럼 밑줄에 들어갈 것은 부사인 (B)currently!

 

 

◉ 매일 실전 RC풀기(2월 1일)

 

1. 현재분사와 과거분사 구별하여 채우기 문제

 

모르는 단어) companion: 친구, 동료

 

2. 형용사 어휘 문제

 

짚고 넘어갈 것) ‘following’은 ‘그 다음의’의 뜻을 가진 형용사

 

3. 전치사 관련 어구 채우기 문제

 

짚고 넘어갈 것) shortly after는 ‘~직후, 곧’이라는 뜻을 가진 관용구

 

모르는 단어) platform: 강단

→ platform이 지하철에 있는것만 가리키는줄 알았는데 강단이라는 뜻도 있었네요!!

◉ 오늘의 한줄 명언

Education has produced a vast population able to read but unable to distinguish what is worth reading.

→ 교육은 읽을 수는 있지만 무엇이 읽을 가치가 있는지를 구별할 줄 모르는 수많은 사람을 만들어냈다.

	푸른