본 연구는 This paper’s aims are to 고등학교에서(in highschool) 문법 교육(grammar

education)과 평가(evaluation)가 중요함(important)을 알리고, 문법 문제를 출제

할 때 교사가 인지하고 있어야 하는(know) 교육과정상의 중점을 제시하였

다. (search of curriculum’s point) 이를 바탕으로 실제 문법 문항 중 현재 문제

가 되는 시험문제를 제시하여 문법평가의 문제점과 개선방안으로 제시하

고자 한다. (and how the problem of evaluation is improved)

현재 고등학교 중간고사와 기말고사의 문법 평가 문항은 단순 암기

(memorizing)에 의해 답을 찾는 평가문항과 사고력을 측정하는 문항이 함께

존재한다. (A characterstic of the present examination of highschool is the coexistence of )

시간이 지날수록 교육과정이 평가에 많이 반영되면서 더 좋은 문제가 출제되고 있기는 하지만, 여전히 문제점은 있다.

첫째, 교육과정상의 목표와 내용, 평가 지침들과는 상관없는 문항을 출제하는 것이다.

둘째, 단순하게 지식만을 묻는 문항을 출제하는 것이다.

셋째, 총괄평가로 보기 어려운 쉬운 문항을 출제하는 것이다.

본고는 이와 같은 학교문법평가에서 이와같은 문제를 확인하고, 개선안을 제시해 보았다.